教員情報 - 佐々木　敏幸

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■ 現在の専門分野

特別支援教育　（キーワード：自閉スペクトラム症、知的障害、強度行動障害、学校の教育力向上、美術教育、教材教具の開発）

■ 著書・論文歴

1.	著書	特別支援教育サポートBOOKS 広がれ！自分らしさを引き出す「おもしろ」図工・美術の授業（単著） 2023/04
2.	著書	自閉スペクトラム症のある子の「できる」をかなえる！構造化のための支援ツール個別編 4-16-29-132頁（共著） 2021/06
3.	著書	自閉スペクトラム症のある子の「できる」をかなえる！構造化のための支援ツール集団編 4-16-29-134頁（共著） 2021/06
4.	著書	美術科教育の基礎（共著） 2024/01
5.	著書	学校や家庭でできる！　SST & 運動プログラムトレーニングブック（共著） 2023/08
6.	著書	気になる子のインクルーシブ教育・保育　幼稚園教諭・保育士養成過程、教職課程対応（共著） 2022/05
7.	著書	新時代を生きる力を育む　知的・発達障害のある子の道徳教育実践（共著） 2021/10
8.	著書	美術の授業のつくりかた 385-414頁（共著） 2020/03
9.	著書	よくわかる！自閉症スペクトラムのための環境づくり・事例から学ぶ「構造化」ガイドブック 72-81頁（共著） 2016/09
10.	著書	美術教育の題材開発 377-404頁（共著） 2014/04
11.	論文	移行期の知的障害特別支援学校における「造形遊び」の可能性 − ライフスキルの向上を視野に入れた知的障害のある生徒への教育的支援 − 日本美術教育研究論集 (57),99-110頁（単著） 2024/03
12.	論文	知的障害を伴う自閉スペクトラム症の高等部生徒における職業行動の向上‐TTAPアセスメントに基づいた作業学習における構造化の指導‐ 自閉症スペクトラム研究 18(１),61-66頁（共著） 2020/09
13.	その他	「絵カード」でアプローチ：コミュニケーションを育む指導　〜行動障害のある子供の余暇場面から〜特別支援教育の実践情報　10／11月号 (222),12-13頁 2024/09
14.	その他	強度行動障害に向き合う特別支援教育【第３回】：今もち得る資源を用い、今から始めてみる　〜教室での標準的支援の展開〜特別支援教育の実践情報　4／5月号（単著） 2024/07
15.	その他	特集：視覚支援パーフェクト図鑑　「構造化された視覚支援を！」特別支援教育の実践情報　6／7月号 (220),6-7頁（単著） 2024/05
16.	その他	見える化！視覚支援　気持ちが見える視覚支援「ソーシャルドローイング」特別支援教育の実践情報　6／7月号 (220),12-13頁（単著） 2024/05
17.	その他	私たちはどのように「障害」へ向かい合っていくのか　〜特別支援教育の場における協働に着目して〜全国大学造形美術教育教員養成協議会メールマガジン (79) （単著） 2024/04
18.	その他	強度行動障害に向き合う特別支援教育【第１回】：「向こう側」の尊重からはじめる　〜見えないけれど、みえている〜特別支援教育の実践情報　4／5月号 56-57頁 2024/03
19.	その他	第12回「見て触って分ける『自立課題』　〜活動をつくって連結する〜」特別支援教育の実践情報　2／３月号 2024/01
20.	その他	第11回「挑戦するために取り組む『玉はめ』　〜ジグの活用へつなげるために〜」特別支援教育の実践情報 12／1月号 2023/11
21.	その他	特集・PECS®：「行動障害のある子供への PECS®を活用したコミュニケーション支援」特別支援教育の実践情報　10／11月号 2023/09
22.	その他	第10回「自立課題としての『型はめ』　〜活動をつくり拡大するために〜」特別支援教育の実践情報　10／11月号 2023/09
23.	その他	第9回「すぐに完成！『プラダン教材』　〜自作するから拡大できる支援〜」特別支援教育の実践情報　8／9月号 2023/07
24.	その他	第8回「ボードゲームでポン！　〜集団による遊びの『構造化』〜」特別支援教育の実践情報　６／７月号 2023/05
25.	その他	第7回「アスレチック・プットイン　〜選択し「見る」楽しさを届ける〜」特別支援教育の実践情報　４／５月号 2023/03
26.	その他	第6回「色ルーレット　〜集団による遊びへのアクセス〜」特別支援教育の実践情報　2／３月号 2023/01
27.	その他	第５回「組み立て型はめ　〜活動の方向は一方通行〜」特別支援教育の実践情報　12／１月号 2022/11
28.	その他	第4回「「算盤」の構造化　〜背景をつけて注目を導く〜」特別支援教育の実践情報　10／11月号 2022/09
29.	その他	第３回「「一瞬課題」（ボタン押し教材）　〜成功体験を取り戻す〜」特別支援教育の実践情報　８／９月号 2022/07
30.	その他	第2回「「見て」放り込むプットイン教材　〜誤学習をつくらないために〜」特別支援教育の実践情報　６／７月号 2022/05
31.	その他	第1回「水道蛇口の「リング通し」　〜始点と終点を明確にする〜」特別支援教育の実践情報　４／５月号 2022/03
32.	その他	第12回「はみ出す力　〜アウトプットの矛先〜」特別支援教育の実践情報」　2／3月号 2022/01
33.	その他	第11回「「ダンボール美術館」　〜日常に設ける鑑賞体験装置〜」特別支援教育の実践情報　12／１月号 2021/11
34.	その他	第10回「ドライポイント技法を介した描画表現〜銅板を使わない凹版による版画制作〜」特別支援教育の実践情報　10／11月号 2021/09
35.	その他	第9回「卒業ピクニック！〜コロナ禍を「あきらめない」ために〜」特別支援教育の実践情報　８／９月号 2021/07
36.	その他	第8回「絵画をつくる〜技法材料学から導く描画再考〜」特別支援教育の実践情報　６／７月号 2021/05
37.	その他	第7回「粘土をつくって塑像する〜美術と行為との狭間をみつめて〜」特別支援教育の実践情報　４／５月号 2021/03
38.	その他	第6回「「行動障害」と「美術」〜既にそこにある世界へ気づくために〜」特別支援教育の実践情報 2／3月号 2021/01
39.	その他	第5回「凹版による版画表現・「コラグラフ」〜プレス機を使った版画に挑戦する〜」特別支援教育の実践情報 12／1月号 2020/11
40.	その他	第4回「子どもも大人も真剣につくる舞台美術〜個の力を生かして展開する共同制作〜」特別支援教育の実践情報　10／11月号 2020/09
41.	その他	工夫が効いた自作教材にチャレンジ　−より良い活動をつくる！自立課題としてのプットイン教材- 特別支援教育の実践情報　8／9月号 2020/07
42.	その他	第3回「色彩空間“ガサガサガサ…”〜『造形遊び』の発展と行事への連結〜」特別支援教育の実践情報　8／9月号 2020/07
43.	その他	第2回「3本足の皿をつくる〜『何もない』からこそ発想は拡大する〜」特別支援教育の実践情報　6／7月号 2020/05
44.	その他	特別支援学級・特別支援学校で子どもが安心できる環境づくりハンドブック実践障害児教育　4月号 2020/03
45.	その他	第1回「ファッションショーをつくる〜『鑑賞』を意識した複合的な表現〜」特別支援教育の実践情報　4／5月号 2020/03
46.	その他	子どもを本気にさせる『あそび』から再挑戦の意欲を引き出す「実践障害児教育」3月号 2020/02
47.	その他	「造形遊び」を取り入れた表現「雨降りハウス」　〜日常の事物との新しい出会いをつくる〜特別支援教育の実践情報　2／3月号 2020/01
48.	その他	授業を面白くする手づくりグッツ・「せつじつさ」へ寄り添うために特別支援教育の実践情報　8／9月号 2019/07
49.	その他	行動を受けとめながら環境を整え、活動の自立とコミュニケーションを育む実践障害児教育　7月号 2019/06
50.	その他	光の色彩「ステンドグラス」が広がる　〜素材の特性に着目する発展的な題材開発〜特別支援教育の実践情報　2／3月号 2017/01
51.	その他	安定した生活と「自立」した時間の形成に向けて環境を整える実践障害児教育　8月号 2016/07
52.	その他	身近な素材で本格版画制作！？　〜すべての生徒に「できた！」感動と達成感を〜特別支援教育の実践情報　8／9月号 2016/07
53.	その他	「造形遊び」が広げる美術の可能性　〜まずは自分が楽しめていますか！？〜特別支援教育の実践情報　10／11月号 2014/09
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■ 講師・講演

1.	2024/11/06	行動面に課題がある知的障害を有する子どもの行動支援と学習の自立　～構造化による学習環境の設定～（沖縄県宮古島）
2.	2024/09/29	重度知的障害のあるASDの子どもへの移行期における教育的支援　〜実践とチームビルディングの間で〜（千葉県）
3.	2024/09/11	共生社会の実現に向けたこれからの教育　〜特別なニーズのある子どもへの教育的支援（自閉スペクトラム症を中心に）〜（台東区）
4.	2024/07/25	TTAPアセスメントに基づいた教育実践〜作業学習における構造化による指導〜（東京都）
5.	2024/07/21	「できる」をかなえる！構造化のための支援ツールを支援者が知る　〜強度行動障害のある子どもから学ぶ構造化による支援〜（大阪府）
6.	2024/02/05	障害のある人の「できる」をかなえる暮らしのヒントー構造化のアイデアを活用した強度行動障害のある子どもへの支援ー（奈良）
7.	2024/01/31	障害のある人の教育とキャリア（江戸川区）
8.	2024/01/21	困っている子どもへ寄り添い伴走するための特別支援教育　～自閉スペクトラム症のある子どもへの構造化による支援～（宇都宮市）
9.	2023/10/18	多様な教育的ニーズのある児童生徒の理解とチーム支援のあり方（青梅市）
10.	2023/09/30	自閉スペクトラム症のある人への特別支援教育の実際とこれから（大阪府）
11.	2023/07/25	特別支援教育における図画工作・美術科の指導（神奈川県）
12.	2022/08/29	知的障害のある児童・生徒の自律的な生活をかなえるために（埼玉県）
13.	2022/08/01	特別支援教育の場にいる子どもへの教育的支援（高知県）
14.	2022/07/25	強度行動障害のあるASDの人の学校から生活介護事業所への移行の取り組み　ー保護者との協働を通じてー（大阪府）
15.	2022/05/08	ASDのある子どもへの特別支援教育　ー特別支援学校での実践からー（オンライン）
16.	2022/03/06	自閉スペクトラム症のある子の「できる」をかなえる！構造化のための支援ツールを学ぼう、集団編＋plus（オンライン）
17.	2022/02/20	自閉スペクトラム症のある子の「できる」をかなえる！構造化のための支援ツールを学ぼう、個別編＋plus（オンライン）
18.	2022/02	特別支援教育におけるキャリア教育と進路（東京都）
19.	2021/08	自閉スペクトラム症のある子の「できる」をかなえる！構造化のための支援ツールを学ぼう（オンライン）
20.	2020/11	ノースカロライナ TEACCHプログラムー視察研修2019報告ー（東京都）
21.	2020/01/19	TTAPを活用した障害特性に基づく教育的介入ー行動障害があるASD生徒への構造化による学習環境の設定ー（埼玉県）
22.	2019/12	特別支援教育と障害の特性理解を通じた美術教育−特別支援学校における多様な特性のある生徒への実践から−（東京都）
23.	2019/12	行動障害のあるASD生徒への構造化による教育的介入 −シングルケーススタディ(移行期)から学んだこと−（神奈川県）
24.	2019/09	強度行動障害のある重度知的障害を伴うASD生徒への教育的支援（東京都）
25.	2019/09	TTAPを活用した障害特性に基づく教育的介入ー行動障害があるASD生徒への構造化による学習環境の設定ー（東京都）
26.	2019/08	特別支援教育の理解と教師のあり方（東京都）
27.	2019/03	行動面に課題がある重度知的障害を伴うASD生徒の行動支援と作業学習における取組−構造化による学習環境の設定−（東京都）
28.	2018/08	行動障害がある知的障害を伴うASD生徒の学習の自立−TTAPアセスメントに基づいた作業学習における構造化による指導−（東京都）
29.	2018/03	行動障害がある知的障害を伴うASD生徒の学習の自立-TTAPアセスメントに基づいた作業学習における構造化による指導-（東京都）
30.	2014/10/04	視覚支援ツールを用いて要求表現を引き出すーTTAPを活用したコミュニケーションスキルの指導ー（東京都）
31.	2014/08	アセスメントを基に進める就労移行支援ー支援ツールとしてのiPhoneの活用ー（東京）
32.	2012/06	途上国における障害児者の教育・福祉の実際と国際協力（東京都）
33.	2010/07	途上国における障害者教育の課題と展望　〜美術による国際協力の視点から〜（神奈川県横浜市）
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■ 社会における活動

1.	2023～	東京都立特別支援学校外部専門員
2.	2023	江戸川区小学校教育研究会特別支援教育部助言者及び講師
3.	2022	横浜国立大学教育学部附属特別支援学校　学校研究助言者
4.	2022～	青梅市特別支援教育巡回訪問相談員

■ 学会発表

1.	2024/11/24	特別支援学校高等部から地域生活への移行のための教育的支援〜ソフトスキル・ライフスキルを支えるための「構造化」〜（自閉症ネオカンファレンス2024）
2.	2024/10/06	強度行動障害のある生徒への美術活動を介した移行期の教育的支援（第58回⽇本美術教育研究発表会2024）
3.	2023/10/08	移行期の知的障害特別支援学校における「造形遊び」の可能性 −ライフスキルの向上を視野に入れた重度知的障害のある生徒への教育的支援−（第57回日本美術教育研究発表会2023）
4.	2023/08/27	特別支援教育を担う教員の専門性向上に関する課題と展望Ⅲ（日本特殊教育学会　第61回大会）
5.	2023/08/27	障害児者のためのチーム支援および組織運営についての検討　-療育・教育・福祉の立場において-（日本特殊教育学会　第61回大会）
6.	2023/08	課題解決のための研修の在り方　―知識を行動に移すために―（日本特殊教育学会　第61回大会）
7.	2022/09	特別支援教育を担う教員の専門性向上に関する課題と展望Ⅱ（日本特殊教育学会　第60回大会）
8.	2021/12	自閉症スペクトラムの人の余暇・自由時間の支援（５） −社会参加に向けた余暇支援−（日本LD学会　第30回大会）
9.	2021/08	行動障害の著しい方への社会参加に向けた取り組み −福祉・教育の連携の課題と解決に向けて−（日本自閉症スペクトラム学会　第19回研究大会）
10.	2020/10	自閉症スペクトラムのある人の余暇・自由時間の支援（4）〜学校現場での余暇指導を充実させるために〜（日本LD学会　第29回大会）
11.	2019/09	TTAPを活用した障害特性に基づく教育的介入−行動障害があるASD生徒への構造化による学習環境の設定−（日本自閉症スペクトラム学会　第18回研究大会）
12.	2019/08	自閉症の人が求める支援　〜ライフステージへの支援・実践編〜（自閉症カンファレンスNIPPON 2019（TEACCHモデルに学ぶ実践研究会））
13.	2019/08	強度行動障害があるASD生徒への教育的支援 -個の特性に基づいた環境設定と興味・関心に応じた指導−（第56回全国高等学校美術、工芸教育研究大会2019東京大会）
14.	2019/02	重度の知的障害を伴うASD生徒の学習支援 -TTAPアセスメントに基づいた作業学習における構造化の取り組み-（TEACCHプログラム研究会実践研究大会in山梨）
15.	2018/08	知的障害を伴うASD生徒への問題行動の改善−作業学習におけるTTAPアセスメントに基づいたスケジュールの設定−（日本自閉症スペクトラム学会　第17回研究大会）
16.	2018/08	TTAPにおける活用と具体的事例について−教育・医療・就労支援からの取り組みから−（日本自閉症スペクトラム学会　第17回研究大会）
17.	2017/08	特別支援学校及び就労移行支援事業所におけるTTAPの実践（日本自閉症スペクトラム学会　第16回研究大会）
18.	2015/08	安定した生活と自立した時間の形成に向けて-TTAPフォーマルアセスメントを基に構造化の実践へと取り組んだ事例-（自閉症カンファレンスNIPPON　2015（TEACCHモデルに学ぶ実践研究会））
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■ 展覧会・演奏会・競技会等

1.	2022/09/11～2022/09/19	「はみ出す力展vol.4」-図工・美術の授業展 2022-（うらわ美術館（埼玉県））
2.	2021/09/12～2021/09/19	「はみ出す力展Vol.3」-図工・美術の授業展2021-（うらわ美術館（埼玉県））
3.	2020/09/13～2020/09/20	「はみ出す力展Vol.2」-図工・美術の授業展2020-（うらわ美術館（埼玉県））
4.	2003/05	REGARDS sur l'Egypt（エジプト・アレキサンドリア）
5.	2001/08	Modern Japanese Art Exhibition 2001 in Cairo（エジプト・カイロ）
6.	1999/06/20～1999/06/30	新芽展（東京都）
7.	1998/08/06～1998/09/01	個展（東京都）
8.	1998/06/17～1998/06/29	新芽展（東京都）
9.	1997/09/29～1997/10/04	個展（東京都）
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■ 学歴

1.	2017/04～2018/03	早稲田大学大学院教育学研究科高度教職実践専攻修士課程修了教職修士（専門職）
2.	2003/04～2005/03	武蔵野美術大学造形学部通信教育課程芸術文化学科文化支援コース卒業造形
3.	1997/04～1999/03	多摩美術大学大学院美術研究科絵画専攻修士課程修了芸術
4.	1993/04～1997/03	東北芸術工科大学芸術学部美術科・洋画専攻卒業芸術

■ 職歴

1.	2022/04～	明星大学教育学部教育学科助教
2.	2024/04～	武蔵野美術大学非常勤講師
3.	2005/04～2022/03	東京都立　特別支援学校教員
4.	2002/09～2003/06	JICA一般短期派遣隊（JOCV）特別支援学校／幼児部、小・中学部、高等部の教員
5.	1999/09～2002/02	青年海外協力隊（JOCV）特別支援学校／幼児部、小・中学部、高等部の教員

■ 教育上の能力

●作成した教科書、教材
1.	2020/04～	美術の授業のつくりかた
2.	2014/04～2020/03	美術教育の題材開発

■ 授業科目

1.	卒業研究
2.	教育インターンシップ１
3.	教育インターンシップ２
4.	教育学基礎演習１
5.	教育学基礎演習２
6.	教育実践ゼミ１
7.	教育実践ゼミ２
8.	教育実践ゼミ３
9.	特別なニーズ教育実践論
10.	特別なニーズ教育総論
11.	特別なニーズ教育総論
12.	特別なニーズ教育総論
13.	特別なニーズ教育総論
14.	特別支援学校教育課程論
15.	特別支援教育実習
16.	知的障害者の心理
17.	障害者教育総論
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■ 所属学会

1.	2016/04～	日本美術教育連合InSEA
2.	2022/08～2024/03	∟ 「事業局」局員
3.	2024/04～	∟ 事業局運営委員
4.	2017/04～	日本自閉症スペクトラム学会
5.	2019/04～	日本LD学会
6.	2019/10～	日本特殊教育学会
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■ 職務上の実績

●実務の経験を有する者についての特記事項
1.	2013/04/01～2022/03/31	東京都立港特別支援学校・研究主任